网站首页 教学技能训练 中学生物实验研究 科学课程教学法 生物课程与教学论 教育科研训练 生物教育心理专题 见习实习 综合实践活动设计
课程栏目
联系方式
中学生物教育课程群资源平台
  
  
高中生物必修三重要“概念”填空训练
发布者: 发布时间:2021/3/30 阅读:224

高中生物必修三重要“概念”填空训练

    1、不论男性还是女性,体内都含有大量以    基础的液体,这些液体统称为体液

2、由          构成的液体环境叫做内环境

3、正常机体通        ,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的                状态叫做稳态

4、内环境稳态是机体进行正常生命活动的        。稳态遭到破坏,会出现细胞代谢__________。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的        

5、兴奋是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受       后,由相对静止状态变为显著      状态的过程。①兴奋是以    的形式沿着神经纤维传导的,这种电信号也叫      。②神经调节的基本方式是       ,反射的概念:是指在          参与下,动物或人体对          变化做出的规律性应答。③效应器:传出神经末梢和它所支配的              等。④神经递质:当神经末梢有        传来时,突触前膜的         受到刺激,就会释放一种           

6、人的大脑皮层除了对外部世界的        以及控制机体的       活动外,还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能          是人类社会信息传递的主要形式,也是人类进行思维的主要工具。         人脑特有的高级功能。②学习和记忆相互联系,不可分割,短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关,尤其是与       下一个形状像海马区有关;长期记忆可能与的       建立有关。学习是       不断的接受刺激,获得新的行为、习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得经验进行贮存和再现。

7、由        (或细胞)分泌的化学物质进行调节,这就是激素调节

8、在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做       反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于机体维持具有  重要意义。①胰岛素的生理功能                  。②胰高血糖素的生理功能               

9、激素调节的特点:                       
体液调节:激素等化学物质(激素、CO2H+、乳酸,和K+,组织胺等调节因子)通过          的方式对生命活动进行的调节称为体液调节。(            是其主要内容)。②单细胞动物和一些多细胞低等动物只有        。人和高等动物体内,神经调节和体液调节都是机体调节生命活动的重要方式。③免疫器官:是免疫细胞生成、成熟或集中分布的地方,包括          。④免疫细胞:(包括:           T淋巴细胞(记忆T细胞,效应T细胞)(在胸腺中成熟)和B淋巴细胞(记忆B细胞,浆细胞)(在骨髓中成熟))等    免疫活性物质                。⑥过敏反应是指已__________的机体,在_______次接受__________抗原时所发生的组织损伤或功能紊乱。引起过敏反应的物质称为___________。免疫失调疾病有________________________。⑦非特异性免疫:第一道防线与第二道防线天生就有,也不针对        ,而是对多种病原体都有防御作用。(注意:非特异性免疫可以遗传)。⑧第三道防线主要是由                  借助血液循环与淋巴循环组成。(课本P36)⑨抗原:能引起机体产生           物质。(课本P37)⑩抗体:在特异性免疫中,能产生专门抗击这种病原体的          。(课本P37

10、生长素能从形态学_______端运输到形态学________端,这叫___________运输。

11、生长素的作用具有_________性,即低浓度时______________,高浓度时_____________。既可促进生长也可抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能         。生长素二重性的实例有___________________________。①植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象,叫_________________。②植物激素是由_____________产生,能从_________部位运送到___________部位,对植物的生长发育有___________影响的__________有机物。(课本P48

12、人工合成的对植物的生长发育有         的化学物质称为植物生长调节剂。植物生长调节剂具有容易合成,                            等优点。(课本P54

13、种群在     或单位体积中的个体数就是种群密度。种群密度是种群的数量   特征。

14、自然界确有类似细菌在        条件下种群数量增长的形式,如果以时间为横坐标,种群数量为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈J”型。(注意何为“理想”条件)

15、种群经过一定时间的增长后,数量趋于       的增长曲线,称为S”型曲线

16、在环境条件       的情况下,一定空间中所能称为环境容纳量,又称K

17、同一时间内聚集在一定区域中              的集合,叫做群落。

18、群落中         的多少称为丰富度
互利共生:指两种生物生活在一起,互相依存,         。豆科植物与根瘤菌。②寄生:指一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或      ,摄取寄主的     维持生活。寄生只对寄生者一方有利,对寄主有害。蛔虫、绦虫、虱子、蚤、蚊子、菟丝子,靠吸取对方营养为食③竞争:指两种或两种以上生物互相争夺           的现象。竞争的结果常表现为相互抑制,有时表现为一方占优势,另一方处于劣势甚至灭亡。生活习性越相近,斗争越激烈(竞争关系)。不同种生物争夺食物和空间(如羊和牛),强者越来越强弱者越来越弱“你死我活”。

19、随着时间的推移,一个群落被另一个群落的       过程,就叫做演替。①初生演替:指在一个                 或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。 如:沙丘、火山岩、冰川泥上进行的演替。②次生演替:指在原油植被虽然已不存在,但原有的               ,甚至还保留了植物的种子或者其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替。如:火灾后的草原、过量砍伐的森林、                 上进行的演替。演替不一定都到森林阶段,要与当地的气候相适应,主要是看温度和水分.

20、由生物群落与它的无机环境         而形成的统一整体,叫做生态系统

21、许多食物链彼此相互交错连接成的复杂         ,就是食物网。

22、生态系统的能量流动:指生态系统中能量的          的过程。一般研究能量流动都   以为单位。能量流动的渠道:             。能量流动的特点                

23、组成生物体的           元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环

24、生态系统中有哪些种类的信息?⑴物理信息:指生态系统中的声、光、温度、湿度、磁力等通过物理过程传递的信息。信息来源                 。⑵化学信息:生物在生命活动过程中产生的             等,可以传递信息的代谢物。②生物碱、有机酸、性外激素⑶行为信息:指生物的行为特征。(如孔雀开屏、蜜蜂跳舞、求偶炫耀)信息传递范围:在种内、种间及生物与无机环  

25、信息传递在生态系统中有重要作用:
1_____________的正常进行,离不开信息的作用。(2_____________的繁衍,也离不开信息的传递。(3)信息还能够调节_____________关系,以维持____________的稳定。

26、生态系统所具有的保持或            的能力,叫做生态系统的稳定性。生态系统的稳定性的原因               

27、         调节在生态系统中普遍存在,它是生态系统自我调节能力的基础。

28、恢复力稳定性是指生态系统遭到外来干扰因素_________以后_________到原状的能力。
抵抗力稳定性:生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能          的能力。一般来说,生态系统中的组分越多,食物网越复杂,其自我调节能力就越强,抵抗力稳定性越高,恢复力稳定性越差。

29、全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨、土地荒漠化、海洋污染和生物多样性锐减等。

30、生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的       以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。

31、生物多样性的价值有潜在价值、间接价值、直接价值
⑴直接价值:人类对食用、药用、和工业原料等现实意义的,以及旅游观赏、科学研究,文学艺术创作等非现实意义。⑵间接使用价值:对         起到重要调节功能的(如生态功能,如森林和草地对水土的保持作业,湿地在蓄洪防旱,调节气候等方面的作用)。生物多样性的间接价值明显         它的直接价值。⑶潜在使用价值:尚且不为人知的使用价值或者可能的突变产生的使用价值。

32、就地保护:指在原地对被保护的生态系统或物种建立           以及风景名胜区等,是对生物最生物多样性最有效的保护。⑵易地保护:是指把保护对象从原地迁出,在异地进行专门保护,建立植物园、动物园以及濒危动植物繁殖中心。

33、可持续发展的含义是在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要,它追求的是              的持久而协调的发展。

答案:

1、 水   2、细胞外液   3 调节作用 相对稳定   4、必要条件 紊乱 媒介   

5、 外界刺激  活跃   ①电信号;神经冲动  ②反射   中枢神经系统  内外环境    ③肌肉或腺体     ④神经冲动  突触小泡  化学物质   

6、感知 反射①语言文字;语言功能     ②大脑皮层  新突触  神经系统    

7、内分泌器官      8、反馈调节 ;稳态  

9、微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞。①体液运送  激素调节  ②体液调节    ③骨髓、胸腺、脾、淋巴结、扁桃体④吞噬细胞、淋巴细胞     ⑤抗体、淋巴因子、溶菌酶等   ⑥产生免疫应答,再次  相同 过敏原;自身免疫病;过敏反应;免疫缺陷病   ⑦某一类特定的病原体⑧免疫器官和免疫细胞   ⑨特异性免疫反应 ⑩蛋白质   

10、上      极性运输    11、看书课本P4850    

12、原料广泛  效果稳定   13、单位面积  最基本    14、理想   15、稳定    

16、不受破坏  维持的种群最大数量  17、各种生物种群   

18.物种数目   ①彼此有利   ②体表  养分    ③资源和空间   

19、代替①从来没有被植物覆盖的地面   ②土壤条件基本保留  弃耕的农田 

20、相互作用   21、营养结构   

22、输入、传递、转化和散失  ;种群 ;食物链和食物网;单向流动、逐级递减   

23、CHONPS 

24、①无机环境、生物   ②生物碱、有机酸、性外激素    25.看课本P107  

26 、恢复自身结构和功能相对稳定   27、负反馈    28、破坏  恢复  保持原状   

30全部基因   31、生态系统  大于   32、自然保护区   33、自然、经济、社会


 
 

打印本页 || 关闭窗口
友情链接:  广东省教育厅    广东第二师范学院科学教育研究所    广东教育学会科技教育专业委员会    广东省教师继续教育学会生物教育专业委员会   
中学生物教育课程群资源平台 版权所有
技术支持:出格